場面のイメージを分析する
データの抽出
作成したＤＢから２つの特性からなるカラムを抽出し、標準偏差によるバラツキを調べてみる。例えば、Ａ：思考の流れ（1外から内の誘発と2内から外の創発）、Ｂ：ジェスチャー（1直示と2隠喩）、Ｃ：情報の認知プロセス（1旧情報と2新情報）、Ｄ：情報の認知プロセス（1問題解決と2未解決）というように文系と理系のカラムをそれぞれ２つずつ抽出する。
◆場面１ 鷺を打つ
とある広い沼（ぬま）のはるか向うに、鷺（さぎ）が一羽おりていた。銀色に光る水が一筋うねっている側の黒ずんだ土の上に、鷺は綿を一つまみ投げたように見えている。Ａ1, Ｂ2, Ｃ2, Ｄ2
ふと小姓の一人が、あれが撃（う）てるだろうかと言い出したが、衆議は所詮（しょせん）打てぬということにきまった。 Ａ1, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ1
甚五郎は最初黙（だま）って聞いていたが、皆（みな）が撃てぬと言い切ったあとで、独語（ひとりごと）のように「なに撃てぬにも限らぬ」とつぶやいた。 Ａ2, Ｂ2, Ｃ1, Ｄ2
それを蜂谷（はちや）という小姓（こしょう）が聞き咎（とが）めて、「おぬし一人がそう思うなら、撃ってみるがよい」と言った。Ａ1, Ｂ1, Ｃ1, Ｄ2
「随分（ずいぶん）撃ってみてもよいが、何か賭（か）けるか」と甚五郎が言うと、蜂谷が「今ここに持っている物をなんでも賭きょう」と言った。Ａ2, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ2
「よし、そんなら撃（う）ってみる」と言って、甚五郎は信康の前に出て許しを請（こ）うた。Ａ2, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ2
信康は興ある事と思って、足軽（あしがる）に持たせていた鉄砲（てっぽう）を取り寄せて甚五郎に渡（わた）した。Ａ1, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ2
「あたるもあたらぬも運じゃ。はずれたら笑うまいぞ」甚五郎はこう言っておいて、少しもためらわずに撃ち放した。Ａ2, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ1
上下こぞって息をつめて見ていた鷺（さぎ）は、羽を広げて飛び立ちそうに見えたが、そのまま黒ずんだ土の上に、綿一つまみほどの白い形をして残った。Ａ1, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ1
信康を始めとして、一同覚えず声をあげてほめた。田舟（たぶね）を借りて鷺を取りに行く足軽をあとに残して、一同は館（やかた）へ帰った。Ａ1, Ｂ1, Ｃ2, Ｄ1
花村嘉英（2018）「日本語教育のためのプログラム－中国語話者向けの教授法から森鴎外のデータベースまで」より